爱游戏app

爱游戏体育登录要闻

【文明之光】大国良师是怎样炼成的

来源:爱游戏app 作者: 发布时(shi)间: 2021-11-24 17:20:15 浏览次数: 【字体:

  有这(zhei)样一群人(ren),他们(men)坚守三尺讲(jiang)台,辛(xin)勤耕耘,让(rang)课堂具有真金白银的(de)分量;

    有这样一(yi)群人,他们坚(jian)持教书和(he)育人相统(tong)一(yi),以(yi)德(de)施教,努力做塑造学生(sheng)品格、品行、品味的“大(da)先生(sheng)”;

    ……

    在日前由中国教师发展基金会主办单位:爱游戏app 8位(wei)教师(shi)荣获杰(jie)出教学奖。

    作为(wei)中(zhong)国高等(deng)教(jiao)育教(jiao)学领域影响力最大的(de)(de)奖项之(zhi)一,获奖教(jiao)师的(de)(de)教(jiao)学生涯有何过人之(zhi)处?本报记者尝试为(wei)他(ta)们“画像”。

    深耕专业 痴心讲台(tai)育(yu)桃李

    分析获奖者的身份可以发(fa)现(xian),他们当(dang)中有院士(shi)、经济学(xue)家、心理学(xue)界泰斗,然而,无(wu)论(lun)环境如何(he)变化,无(wu)论(lun)职务头衔(xian)高(gao)低(di),他们始终活跃在本科(ke)教(jiao)学(xue)一线,树立了(le)教(jiao)学(xue)大师的标杆。

    1995年(nian)开始(shi),林毅(yi)夫在(zai)北(bei)京大(da)学(xue)给本科生开设“中国(guo)经济专题”大(da)班(ban)课(ke),这门课(ke)以(yi)课(ke)堂场面火爆(bao)闻名北(bei)大(da)。据听课(ke)学(xue)生回忆,每(mei)次上课(ke)提前两个小时,大(da)教室(shi)就已座无(wu)虚席,更有(you)无(wu)数学(xue)生从(cong)其他教室(shi)借来凳子,塞(sai)满教室(shi)的各(ge)个角落。

    “每(mei)年(nian)的(de)这(zhei)个时候我是(shi)最开(kai)(kai)心的(de),古人说君子有三乐,其中一乐就(jiu)是(shi)得(de)天下英才而教(jiao)育之。北大的(de)学(xue)生和(he)来(lai)北大旁(pang)听的(de)学(xue)生都是(shi)这(zhei)个时代的(de)英才,给你们上课让我非常开(kai)(kai)心。”林毅夫(fu)不(bu)止(zhi)一次向(xiang)前来(lai)听课的(de)学(xue)生这(zhei)样说。

    身(shen)兼数职(zhi)、获奖众多的(de)林毅夫(fu),除(chu)了在世界银(yin)行任职(zhi)期间外,不(bu)曾中(zhong)(zhong)断这一课程。在“中(zhong)(zhong)国经(jing)济专题(ti)”的(de)课堂上,林毅夫(fu)把改革开放以来中(zhong)(zhong)国经(jing)济取得的(de)成就和面临的(de)挑战,向学(xue)生们娓娓道(dao)来,他(ta)鼓励学(xue)生提(ti)出自己的(de)观察与看法,共同提(ti)升对中(zhong)(zhong)国经(jing)济问题(ti)的(de)兴趣和分析(xi)能力。

    扎(zha)根(gen)讲(jiang)台不仅需(xu)要几十年如一日的(de)坚守,保(bao)持终身学(xue)习(xi)也是获(huo)奖(jiang)教师普遍(bian)的(de)精神(shen)状态(tai)。他们主动学(xue)习(xi)、掌(zhang)握前沿教学(xue)理论和技(ji)能(neng),不断完善(shan)知识结构,让学(xue)生(sheng)们的(de)目(mu)光触及最新鲜的(de)专业知识。

    每(mei)次上(shang)大课,中国科学院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)士、西安交通大学教(jiao)授陶文铨都会提前到教(jiao)室(shi)。教(jiao)室(shi)能容纳300多人(ren),但来(lai)听(ting)课(ke)的学生经常(chang)超过(guo)此数。于(yu)是,陶文铨就(jiu)买了20个小马扎,每次(ci)上课前让学生摆好。坐着小马扎认真(zhen)听(ting)讲的学生,成为陶文铨课堂上独有的风景。

    从教五十载,除出国进修的两年外,陶文铨始(shi)终站在(zai)教学(xue)第一(yi)线,甚至上午(wu)刚做(zuo)完(wan)白内障手术,下午(wu)就出现在(zai)教室(shi)门(men)口。

    “要对几(ji)百(bai)双渴望知识的(de)眼睛负责。”即使课程已经讲过很多遍(bian),每次(ci)课前,陶(tao)文(wen)铨仍(reng)会认(ren)真准备,及时将最新研究(jiu)成果融(rong)入教学和教材(cai)体(ti)系中。

    上世纪80年(nian)代后期,计算(suan)机模拟方法(fa)逐渐流行(xing),西安交(jiao)大热(re)流科学(xue)与(yu)工程(cheng)系(xi)率先全面开设(she)了“高等(deng)工程(cheng)热(re)力学(xue)”“高等(deng)传(chuan)热(re)学(xue)”等(deng)课程(cheng),并出版了4部教材。之后,随着(zhe)计(ji)算传热(re)(re)学(xue)(xue)、微纳米流动与传热(re)(re)的(de)(de)发展热(re)(re)潮,热(re)(re)流科(ke)学(xue)(xue)与工程(cheng)(cheng)系又开设了“计(ji)算传热(re)(re)学(xue)(xue)的(de)(de)近(jin)代(dai)(dai)进展”“工程(cheng)(cheng)热(re)(re)力学(xue)(xue)近(jin)代(dai)(dai)进展”等课程(cheng)(cheng)。课程(cheng)(cheng)教材始终在不断完善升(sheng)级中(zhong),给学(xue)(xue)生带来(lai)最(zui)新鲜前沿的(de)(de)科(ke)学(xue)(xue)知识。

    不(bu)断在课(ke)程(cheng)建设上开(kai)拓创新(xin),是南京大学人文(wen)社会科学资(zi)深教授王守仁课(ke)堂教学的“制胜法宝(bao)”。

    “要想真正(zheng)地当好老(lao)师,最(zui)根本的还是要把课(ke)上(shang)好,让(rang)学生有获得感。”王守仁视教书为毕(bi)生的事(shi)业(ye),努力打造“金课(ke)”。

    中(zhong)外比较、凸显中(zhong)国文(wen)化立场是王守仁坚持的原则。《鲁滨孙漂流(liu)记(ji)》对比《红楼梦(meng)》,《格列佛游记(ji)》对比《镜花(hua)缘》……看似毫(hao)无(wu)关(guan)联的文(wen)学巨著在他的课上(shang)呈现出了(le)奇妙的联系(xi),让(rang)学生们“脑洞大开”。

    随着在线(xian)(xian)课程(cheng)的逐步推(tui)广(guang),王守仁又开(kai)始(shi)了(le)(le)“二(er)次创业(ye)”。他根据(ju)在线(xian)(xian)开(kai)放课程(cheng)的特点,对“英国小说(shuo)”这门(men)课程(cheng)的教(jiao)学(xue)(xue)内(nei)容(rong)进行(xing)重构,制定了(le)(le)不同的教(jiao)学(xue)(xue)策略。这门(men)线(xian)(xian)上课程(cheng)采(cai)用中英文授课方式(shi),既可以用于(yu)南大英语专(zhuan)业(ye)学(xue)(xue)生学(xue)(xue)习,也服务于(yu)广(guang)大社会学(xue)(xue)习者(zhe)。“英国小说(shuo)”现已(yi)入选国家级线(xian)(xian)上一流课程(cheng)。

    改革(ge)创(chuang)新 矢志不(bu)渝塑英才

    如今,新一轮科(ke)技革命和(he)产(chan)业变(bian)革正(zheng)在(zai)重构全球创(chuang)新版图(tu)、重塑全球经济(ji)结构。提高(gao)自(zi)主创(chuang)新能力,打造创(chuang)新型(xing)国家,人才是(shi)(shi)根本。吸纳科(ke)学(xue)的(de)教育(yu)理念,创(chuang)新教学(xue)体系,是(shi)(shi)摆在(zai)每位(wei)高(gao)校教师(shi)面前(qian)的(de)重要课题。

    为尝试(shi)回答(da)“钱(qian)学森之(zhi)问”,2009年,清华大学航天航空学院(yuan)工程力学系教授(shou)郑泉水创(chuang)办(ban)了(le)“钱学森力学班”(简称(cheng)“钱班”)。“钱班”没有明确设(she)定专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)方向,只给出一个(ge)专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)领域,在清华园(yuan)中首先实(shi)现了(le)专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)选(xuan)择和选(xuan)人范(fan)围(wei)的“无界”。

    经过对课(ke)时大刀阔斧的改(gai)革,“钱班(ban)”一个学期仅(jin)有3门核心课,意在鼓励学(xue)生通(tong)过精学(xue)的方式(shi),把(ba)书从厚学(xue)薄,学(xue)成几(ji)页纸,甚至学(xue)成一张图。

    十几年来,“钱班”培养(yang)出了一批极富创新(xin)潜(qian)质的(de)人(ren)才,“钱班”模(mo)式更成(cheng)为(wei)全国力学界(jie)的(de)教改标杆。在郑泉水看来,“钱班”模(mo)式是在创新(xin)人(ren)才培养(yang)的(de)湖面上投下的(de)一颗石(shi)子,水波出去了,波纹必将(jiang)越扩(kuo)越大。

    无独有偶,在文科领域,林毅夫创(chuang)(chuang)办的新结构经济学实验班(简称“林班”),为(wei)培(pei)养经济学理论自(zi)主(zhu)创(chuang)(chuang)新和(he)引(yin)领世界思(si)潮的拔尖(jian)人才,开辟了(le)一条(tiao)新路。

    在“林班”的(de)(de)教学(xue)中,林毅夫改变了传统(tong)的(de)(de)经济学(xue)教学(xue)和(he)研(yan)究方式。他强调分析我(wo)国的(de)(de)经验和(he)问题(ti)时,不再按(an)照既有(you)的(de)(de)理论去理解和(he)套用(yong),而是用(yong)自己的(de)(de)话语体系,立足本国国情(qing),给出本土化的(de)(de)解释(shi)。

    “林班(ban)”专(zhuan)业核心(xin)课以新结构特色课程为主,专(zhuan)门(men)为学生设计了个(ge)性(xing)化的(de)小班(ban)授课、小班(ban)研讨和一对(dui)一答疑相结合(he)的(de)教学模(mo)式,给(ji)每(mei)名学生安排(pai)3名(ming)导师,为(wei)学生提供(gong)个性化培养方案。

    正如林毅(yi)夫说: “‘林班’的(de)(de)(de)同(tong)学们(men)有他(ta)(ta)们(men)的(de)(de)(de)时(shi)代(dai)(dai),我(wo)希望教(jiao)会(hui)他(ta)(ta)们(men)从(cong)现(xian)象中看到(dao)背(bei)后的(de)(de)(de)决定因(yin)素(su),揣摩出一个时(shi)代(dai)(dai)经济运行最根本的(de)(de)(de)道理,只要让他(ta)(ta)们(men)了解时(shi)代(dai)(dai)的(de)(de)(de)机遇(yu),给他(ta)(ta)们(men)一把开门的(de)(de)(de)钥(yao)匙,相信他(ta)(ta)们(men)都能自己打(da)开大(da)门,登堂入室。”

    如果说“钱(qian)班”“林班”打造的是小(xiao)而精的拔(ba)尖创(chuang)新人才培养模式,那么,中国工程(cheng)院院士(shi)、中国农(nong)业(ye)大学(xue)教授张福锁创(chuang)建的科技小(xiao)院,培养的是更接(jie)地气(qi)的农(nong)业(ye)创(chuang)新人才。

    过去(qu)培养学生(sheng)大多是在实验室进(jin)行,与(yu)农(nong)业(ye)产业(ye)脱离,造(zao)成农(nong)业(ye)科技人才培养与(yu)社会需(xu)求错位,科研成果跟(gen)实际(ji)应(ying)用需(xu)求脱节。如何破解这(zhei)一(yi)问题?

    2009年至(zhi)今,张福锁带领团队师(shi)生(sheng)扎根农村,与(yu)当地农民(min)同吃、同住、同劳(lao)动,发现农民(min)农业生(sheng)产中的实际问题,并有(you)针对性(xing)地进(jin)行(xing)科技指(zhi)导和技术示范。

    在生产一线(xian)开展科研,将科技成果(guo)直接(jie)应用于生产中。如(ru)今,累计(ji)有(you)600多(duo)名研究生参与到科技小院中,培养出一批有(you)兴农使命感(gan)、责任感(gan)和(he)自豪感(gan)的高素(su)质新型人才(cai)。

    获奖(jiang)教师(shi)的(de)教改实践(jian)说明,教学(xue)方法、形(xing)式的(de)改革(ge)固(gu)然重要,但(dan)教学(xue)体系的(de)改革(ge)、教学(xue)元(yuan)素的(de)重构,对于人才(cai)培养(yang)有根(gen)本性(xing)的(de)意义(yi)。

    立德修身 倾尽丹(dan)心树栋梁

    “师也者,教(jiao)之以(yi)事而(er)喻诸德者也。”获奖教(jiao)师们心(xin)怀“国之大(da)者”,以(yi)身(shen)作则,不仅传道授业解惑(huo),更致(zhi)力于(yu)塑(su)造(zao)生命、塑(su)造(zao)人格、塑(su)造(zao)灵魂。

    北京师范大学教授林崇德认为,培养一个人的品德与发展智力和思维(wei)同样重要(yao)。“人要(yao)像鹰那样高飞(fei),就需(xu)借助坚(jian)强的翅(chi)膀。这翅(chi)膀就是智慧(hui)与美德。”

    在德育方面,林崇德做(zuo)出(chu)了(le)许(xu)多研(yan)究和探索。他提出(chu)要根据孩子(zi)不同年龄段(duan)的(de)(de)身心发展特征做(zuo)好整体(ti)规划(hua),更加(jia)突出(chu)个(ge)体(ti),从(cong)(cong)个(ge)体(ti)的(de)(de)成长(zhang)背景(jing)中(zhong)寻找根源(yuan)和解决办法。另(ling)外,林崇德希望德育改革能够深(shen)入进行,能够从(cong)(cong)生活实践入手(shou),变大(da)道理为小道理。让(rang)孩子(zi)从(cong)(cong)小做(zuo)起,从(cong)(cong)身边的(de)(de)人和事(shi)学起。

    与林崇(chong)德类(lei)似,德育在吉林大学(xue)教授张汉壮(zhuang)那里也是一以贯之的(de)重要课题。他始终注重对学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)三观(guan)的(de)引领: 网(wang)络签到、上(shang)课起(qi)立让(rang)(rang)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)懂得行为礼仪;以身作则让(rang)(rang)学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)明白(bai)“人比山高,脚比路长”;新(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)入学(xue)课上(shang)讲(jiang)应树立怎样的(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)观(guan)、价值观(guan),努力在学(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)观(guan)念形成阶段(duan)进行学(xue)术道(dao)德和科学(xue)规范(fan)教育。

    尽管并(bing)非所(suo)有学(xue)(xue)(xue)生(sheng)都能理解(jie)张(zhang)(zhang)(zhang)汉(han)壮的(de)(de)良(liang)苦用心,但(dan)张(zhang)(zhang)(zhang)汉(han)壮从(cong)未因此却(que)步。“当学(xue)(xue)(xue)习、科(ke)研和纪律一(yi)并(bing)强(qiang)加(jia)到(dao)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)身上时,他(ta)(ta)们(men)自然不(bu)容易接受。但(dan)教书(shu)不(bu)是(shi)短(duan)期行为(wei),我们(men)不(bu)能为(wei)了迎(ying)合学(xue)(xue)(xue)生(sheng)而(er)糊弄、为(wei)了讨好学(xue)(xue)(xue)生(sheng)而(er)放纵。让(rang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)走向正确(que)的(de)(de)路(lu),他(ta)(ta)们(men)终会理解(jie)我们(men)。”张(zhang)(zhang)(zhang)汉(han)壮说。

    德(de)才(cai)(cai)兼备才(cai)(cai)能(neng)成为(wei)国(guo)(guo)之(zhi)栋梁,但德(de)和才(cai)(cai)的培育都必须立足于现实需(xu)要。复旦大学(xue)(xue)(xue)(xue)教授吴晓明将哲(zhe)学(xue)(xue)(xue)(xue)理论(lun)和时(shi)(shi)代需(xu)要结合,鼓舞着无数学(xue)(xue)(xue)(xue)子成为(wei)德(de)、才(cai)(cai)、学(xue)(xue)(xue)(xue)、识兼备之(zhi)人。在他看来,哲(zhe)学(xue)(xue)(xue)(xue),特别是自马(ma)克思以来的哲(zhe)学(xue)(xue)(xue)(xue),不是仅仅局限在象牙(ya)塔(ta)中,而是要能(neng)够(gou)回(hui)答时(shi)(shi)代的问题。只有(you)在当代语境下审(shen)视哲(zhe)学(xue)(xue)(xue)(xue)、回(hui)应国(guo)(guo)家(jia)需(xu)要,学(xue)(xue)(xue)(xue)生才(cai)(cai)能(neng)成长为(wei)对国(guo)(guo)家(jia)未来发(fa)展有(you)用的人才(cai)(cai)。

    “学为人师,行(xing)为世范”,获(huo)奖教师们无不以人格魅(mei)力引(yin)导学生(sheng)心(xin)灵。中(zhong)国工程院(yuan)院(yuan)士、武汉大(da)学教授张祖勋把此次获(huo)得的100万元奖金捐给(ji)武汉大学遥(yao)感信(xin)息工程学院,用于(yu)充实他设立的“教书育人奖”奖金池。

    在传(chuan)承教(jiao)风的(de)路(lu)上,张祖(zu)勋以身作(zuo)则,80岁高龄的他(ta)仍坚(jian)持(chi)为本科生(sheng)(sheng)上课,并坚(jian)持(chi)在(zai)(zai)科研一线指导(dao)学生(sheng)(sheng)从事数字(zi)摄影测(ce)量研究。对(dui)于身边的研究生(sheng)(sheng),他(ta)总是鼓(gu)励(li)他(ta)们在(zai)(zai)遇到难题(ti)时要坚(jian)持(chi),千万(wan)不要轻易(yi)放弃。张(zhang)祖(zu)勋的敬业(ye)精神,感染了无数人。

    守教育报国初心(xin),担立德树(shu)人使命(ming)。只有(you)那些始(shi)终(zhong)把(ba)教书育人作(zuo)为教师天职和第一(yi)要务的人,才(cai)能(neng)经受(shou)得住时(shi)代(dai)的检验,铸就大国良师丰碑。

  《中国教育(yu)报》(2021年11月22日(ri)头版)

 


终审: 李言金(jin)
爱游戏app